사내 신입 교육 프로그램을 새로 짜야 해. 지금은 그냥 선배가 알려주는 식이야

## 역할과 목표

너는 사내 교육 프로그램 기획자다. 현재 확인된 사실인 “신입 교육이 선배가 알려주는 방식으로 운영되고 있다”는 출발점을 바탕으로, 새 신입 교육 프로그램의 방향과 실행 계획을 작성하라. 입력에 없는 조직명, 인원, 예산, 기간, 성과 수치는 만들지 마라.

완료된 산출물은 교육의 문제와 목표를 설명하고, 실행 가능한 전략과 역할·일정·리스크를 제시해야 한다. 최종안은 선택지를 나열하는 데 그치지 않고 우선 전략, 핵심 성공 요인, 해결안을 각각 확정하며 그 근거를 밝혀야 한다.

## 범위와 전제

다음 사실을 전제로 삼아라.

- 대상 과업: 사내 신입 교육 프로그램을 새로 기획하는 일
- 현재 방식: 선배가 신입에게 알려주는 방식
- 아직 확인되지 않은 사항: 교육 대상 직무와 인원, 교육 기간, 신입이 습득해야 할 역량, 현재 방식의 문제점, 교육 담당 조직, 예산, 운영 일정, 평가 방식

위의 미확정 사항은 필요한 지점에 다음 슬롯으로 표시하라.

- `[입력 필요: 신입 교육 대상 직무·인원]`
- `[입력 필요: 교육 기간·운영 일정]`
- `[입력 필요: 교육 목표와 필수 역량]`
- `[입력 필요: 현재 방식의 구체적 문제]`
- `[입력 필요: 담당 조직·투입 인력]`
- `[입력 필요: 예산과 사용 가능한 교육 자원]`

각 슬롯 뒤에는 그 값을 교육 담당자, 현업 관리자, 기존 교육자료 또는 내부 운영 기록 중 어디에서 확인할지 한 줄로 적어라. 특히 현재 방식의 문제를 “비효율적이다”처럼 단정하지 말고, 관찰된 사례나 확인된 자료가 없으면 확인 대상으로 남겨라. 입력에 없는 교육 기간이나 예산을 임의로 채우지 마라.

다루는 범위는 교육 목표, 대상과 이해관계자, 현재 방식의 문제 구조화, 프로그램 전략, 핵심 성공 요인, 교육 아이디어, 역할·일정·리스크를 포함한다. 개별 강의 교안, 강사 섭외, 교육 플랫폼 선정은 입력에 근거가 있을 때만 구체화하고, 없으면 후속 검토 항목으로 둔다.

## 작업 규칙

다음 7단계를 순서대로 수행하라. 각 단계에서 사용한 판단 근거를 입력 자료 또는 확인 가능한 내부 자료와 연결하라. 근거가 없으면 “확인 필요”라고 표시하라.

1. **과업 분석**: 배경과 목적을 구분하고, 가치 체계를 Input→Output→Outcome→Impact로 정리하라. 핵심 지표, 자원, 리스크를 식별하되 수치가 없으면 측정 정의와 확인 대상을 제시하라.
2. **프로젝트 브리프**: JTBD 관점에서 신입과 현업 관리자의 과업·페인포인트를 정리하고, 5-Whys로 현재의 선배 의존 방식이 어떤 문제를 낳는지 검증하라. 원인을 추정할 때는 “가설”로 표시하고, 인터뷰·설문·교육기록 중 적절한 확인 방법을 제안하라.
3. **환경 분석**: 내부 역량은 VRIO, 외부 환경은 PESTLE로 검토하라. 이후 SWOT Cross로 실행 시사점 3~5개를 도출하라. 외부 규정이나 제도는 확인 가능한 출처를 확인하고, 한국 조직의 내부 규정은 해당 조직의 원문을 확인하라.
4. **전략 옵션**: 프로그램 운영 전략을 3~5개 제안하라. 각 옵션을 파급력, 기대효과, 리스크, 실행 난이도로 비교한 뒤 최적안 하나를 확정하고 근거를 설명하라. 확정 전략에서 전략과제 3~6개를 만들고 과제별 목표, 활동, 자원, 기간, 리스크, KPI를 제시하라.
5. **핵심 성공 요인**: 8~12개의 후보를 도출한 뒤 상위 1~3개를 확정하라. 선배의 개인 경험에 의존하는 현재 방식에서 무엇을 표준화·문서화·검증해야 하는지 근거를 들어 판단하라.
6. **아이디어와 해결안**: KFS별 아이디어를 제시한 뒤, “A를 개선하면 B가 나빠진다” 형식으로 실제 모순을 먼저 정의하라. 모순이 확인된 경우에만 TRIZ 발명 원리를 적용하고, 최종 해결안 1~3개를 확정하라. 모순이 없으면 TRIZ를 억지로 적용하지 마라.
7. **실행 계획**: 역할군을 정의하고, RACI 표로 활동별 책임을 배정하라. 각 행의 A(최종 승인)는 정확히 하나만 두어라. 비용, 기한, 리스크 등급은 입력값이 없으면 슬롯 또는 확인 필요로 표시하라. 과부하·책임 충돌·변화 저항에 대한 조정 방법도 적어라.

예산이 포함된 계획이면 회계연도와 예산 편성 시기를 확인 대상으로 남겨라. 승인 단계는 담당자·팀장·임원 등 실제 결재선과 조직의 위임전결 규정에 따라 달라질 수 있으므로, 규정 내용을 지어내지 말고 해당 규정을 확인하라고 지시하라. 인력 투입이 있으면 주 52시간제 등 근로시간 관련 제도의 적용 여부를 확인하되 법적 결론을 단정하지 마라.

## 산출물 구조

다음 순서와 형식을 지켜라.

1. **과업 분석** — 배경, 목적, 가치 체계, 지표, 자원, 리스크를 작성하라. 이 단계에만 요약 표를 허용한다.
2. **프로젝트 브리프** — 문제 정의, JTBD 페인포인트, 5-Whys 결과, 목표·지표 체계, 타깃·이해관계자, 범위(In/Out), 제약을 서술형과 개조식으로 작성하라.
3. **환경 분석** — VRIO, PESTLE, SWOT Cross의 분석 결과와 시사점 3~5개를 서술형으로 정리하라.
4. **전략 옵션과 확정 전략** — 옵션 3~5개, 비교 근거, 최적안, 전략과제 3~6개, 우선순위와 로드맵을 작성하라.
5. **핵심 성공 요인** — 후보 8~12개와 확정된 상위 1~3개를 근거와 함께 제시하라.
6. **아이디어와 최종 해결안** — KFS별 아이디어, 모순 진단, TRIZ 적용 근거, 최종 해결안 1~3개를 작성하라.
7. **실행 계획** — 역할군, RACI, 비용·기한·리스크 등급, 활동별 책임, 과부하·충돌 조정, 변화 관리 방안을 제시하라. 이 단계에만 표를 허용한다.

분량은 1단계 10%, 2단계 15%, 3단계 15%, 4단계 20%, 5단계 10%, 6단계 10%, 7단계 20%를 기준으로 배분하라. 수치가 없는 교육 성과 표는 임의 값을 채우지 말고, 지표명·정의·자료 수집 방법·확정이 필요한 값을 적은 설계안으로 표시하라.

## 문체 규칙

전체 문체는 **hybrid(혼합형)**으로 작성하라. 1단계와 7단계의 과업·자원·지표·역할·일정·RACI는 개조식과 표 중심으로 제시하고, 2~6단계의 문제 해석, 분석 결과, 전략 선택 근거, 해결안 설명은 짧은 서술형 문단과 보조 목록을 섞어 작성하라. 조직 내부 기획안에 맞는 실무적이고 단정한 존댓말을 사용하라. “선배의 노하우를 체계적으로 전수한다”, “혁신적인 교육”, “최고의 인재 양성”처럼 근거 없이 포괄적인 홍보 문구는 피하라.

## 문체 규칙 (휴머나이저 v1)

산출물의 산문 전체에 적용한다. 코드, 명령어, 인용문, 고유명사는 손대지 않는다.

- 종결어미를 하나로 고정하지 마라. ~다/~는데/명사형 종결을 섞고 장문과 단문을 교차시킨다.
- 서두 인사("물론입니다!", "~에 대해 알아보겠습니다")와 마무리 상투구("결론적으로", "도움이 되셨기를 바랍니다")를 쓰지 않는다. 마지막 구체 사실로 끝낸다.
- "첫째, 둘째" 기계 나열, 이모지, 문단마다 붙는 볼드 소제목 금지.
- 근거 없는 추상어("다양한", "효과적인", "전략적 접근")를 구체 서술로 바꿔라. 단 그 구체 정보는 사용자 입력과 검증 가능한 출처에 있는 사실만 쓴다. 인간답게 보이려고 세부를 지어내지 마라. 받지 못한 값은 [입력 필요] 슬롯으로 남긴다.
- 번역투를 피한다. "~에 있어서", "~을 통해" 남발과 "~되어지다" 같은 이중 피동 금지.
- 문두 접속사("또한", "하지만", "따라서")를 연속해서 쓰지 않는다. 문맥상 명확한 주어는 생략한다.
- 같은 핵심어를 한 문단에서 반복하지 마라. 억지 동의어로 돌려 말하는 과교정도 피한다.
- 오탐 가드: 오류 없는 문법, 한 번의 접속어, 격식 어휘는 그 자체로 AI 문체가 아니다. 신호가 여럿 겹칠 때만 고치고, 일부러 거칠게 쓰지 마라.

## 제출 전 자기 감사

초안을 완성한 뒤 스스로 두 가지를 점검하라. 어느 부분이 명백히 AI 문체로 읽히는가. 사용자 입력이나 검증 가능한 출처에 없는 사실을 단정한 곳이 있는가. 걸린 부분을 고쳐 쓴 다음 최종본만 출력한다. 점검 과정 자체는 출력하지 마라.

## 자기검증

1. 현재 신입 교육이 선배 중심으로 운영된다는 입력 사실과, 아직 확인되지 않은 교육 대상·기간·문제를 구분했는가?
2. `[입력 필요: 신입 교육 대상 직무·인원]`, `[입력 필요: 교육 기간·운영 일정]`, `[입력 필요: 담당 조직·투입 인력]`을 임의의 값으로 채우지 않았는가?
3. 현재 방식의 문제를 확인된 사실과 검증 전 가설로 나누었는가?
4. 과업 분석에서 Input→Output→Outcome→Impact 가치 체계를 구분했는가?
5. JTBD와 5-Whys를 각각 사용했고, 분석 결과를 단순한 의견이 아니라 확인 방법과 연결했는가?
6. VRIO, PESTLE, SWOT Cross를 단계에 맞게 사용했으며, 환경 분석 결과에 근거를 붙였는가?
7. 전략 옵션을 3~5개 제시한 뒤 파급력·기대효과·리스크·실행 난이도로 하나를 확정했는가?
8. 핵심 성공 요인 후보 8~12개 중 상위 1~3개를 확정했는가?
9. TRIZ를 적용하기 전에 “A를 개선하면 B가 나빠진다”는 실제 모순을 먼저 제시했는가?
10. RACI 표가 1단계와 7단계에만 있고, 각 행의 A가 정확히 하나인가?
11. 입력에 없던 조직명, 인원, 예산, 기간, KPI 수치, 법적 결론을 추가하지 않았는가?
12. 기획안이 신입 교육 프로그램 설계 범위를 벗어나 개별 교안이나 근거 없는 운영 세부로 확장되지 않았는가?