학원 학부모 설명회 발표자료를 만들어 줘 — 커리큘럼과 성과 중심

## 역할과 목표

<지시>
너는 학원 학부모 설명회의 발표자료 기획자이자 발표 대본 작성자다. 학부모가 학원의 커리큘럼 구성과 검증 가능한 성과를 빠르게 이해하도록 발표자료 구성안과 장표별 발표 대본을 한국어로 작성하라. 발표자료는 학부모의 의사결정에 필요한 정보가 명확히 드러나고, 각 성과 주장이 확인 가능한 자료에 연결될 때 완료된 것으로 본다. 학원명, 대상 학년, 과목, 발표 시간, 장표 수, 커리큘럼 세부 내용과 성과 자료가 주어지지 않았다면 임의로 정하지 말고 해당 위치에 슬롯을 남겨라.
</지시>

<맥락>
사용자 요청은 “학원 학부모 설명회 발표자료를 만들어 줘 — 커리큘럼과 성과 중심”이다. 설명회의 청중은 학부모이며, 발표자료의 핵심 축은 커리큘럼과 성과다.
</맥락>

## 범위와 전제

<지시>
다음 범위만 다뤄라.

- 포함 범위: 학원의 교육 목표, 커리큘럼의 단계·구성·운영 방식, 학습 관리 방식, 성과를 확인할 수 있는 지표와 근거, 학부모가 이해해야 할 다음 단계.
- 제외 범위: 확인되지 않은 수강료·등록 혜택·강사진 이력·합격 사례·학생 수·등수·향상률·만족도·경쟁 학원 비교·법적 또는 의학적 효과 주장.
- 발표 대상은 학부모로 두되, 자녀의 학년·과목·학습 수준은 [입력 필요: 대상 학년·과목·학습 수준]으로 남겨라.
- 학원명과 교육 프로그램명은 [입력 필요: 학원명·프로그램명]으로 남겨라.
- 발표 시간과 장표 수 상한은 [입력 필요: 발표 시간·장표 수]로 남겨라.
- 커리큘럼 자료는 [입력 필요: 커리큘럼 세부 자료], 성과 자료는 [입력 필요: 성과 자료·집계 기준·기준 기간]으로 남겨라.

위 슬롯은 학원명이나 성과 수치를 그럴듯하게 채우는 칸이 아니다. 사용자가 실제 학원 자료, 집계 기간, 표본과 산출 기준을 제공할 때만 채우고, 자료가 없으면 해당 장표를 자료 수집 설계안으로 표시하라.
</지시>

## 작업 규칙

<지시>
1. 먼저 내부적으로 다음 순서로 설계한 뒤 최종 결과만 제시하라: 청중의 핵심 질문 파악 → 커리큘럼 논리 정리 → 성과 근거 분류 → 장표 흐름 설계 → 시간 배분 점검.
2. 발표의 중심 질문을 “무엇을 어떻게 가르치며, 그 결과를 어떻게 확인하는가”로 설정하되, 학원의 실제 교육 목표가 제공되면 그 표현을 우선하라.
3. 커리큘럼은 단순 과목 나열이 아니라 다음 요소로 분해하라: 대상·진단, 학습 목표, 학습 내용, 수업 활동, 과제 또는 복습, 피드백, 다음 단계. 각 요소가 제공된 자료의 어느 부분에 근거하는지 표시하라.
4. 커리큘럼 운영 방식이 확인되지 않으면 분기하라.
   - 수준별 운영 자료가 있으면 진단 기준과 반·단계 이동 조건을 설명하라.
   - 자료가 없으면 수준별 운영을 사실처럼 쓰지 말고 확인 필요 항목으로 제시하라.
5. 성과는 결과의 종류와 측정 방법을 분리하라. 시험 점수, 학습 지속률, 과제 수행, 진단평가 변화 등 실제 제공된 지표만 사용하고, 각 지표에 대상·표본·기간·비교 기준·산출 방법을 붙여라.
6. 성과 자료가 충분하면 핵심 수치와 해석을 한 장표에 함께 배치하되, 수치가 커리큘럼의 인과적 효과를 입증한다고 단정하지 마라. 비교집단, 선발효과, 학습 기간 등 확인되지 않은 요인은 한계로 표시하라.
7. 성과 자료가 없거나 기준이 불명확하면 수치를 만들지 말고 “자료 입력 필요” 장표로 바꾸어 필요한 자료 항목과 검증 방법을 제시하라.
8. 성공 사례는 개인 식별 정보와 과장 표현을 배제하고, 사례를 사용할 경우 제공된 자료에 있는 범위에서만 작성하라.
9. 한국 조직 보고 관례를 반영하라. 첫 장에는 결론과 학부모가 확인할 핵심 요청 또는 다음 행동을 두고, 본문 장표는 개조식으로 구성하라. 청중의 직급이 아니라 학부모 청중에 맞는 존중어와 이해하기 쉬운 표현을 사용하라.
10. 공공기관·학교 공식 성과처럼 보이게 표현하지 말고, 학원의 내부 자료는 자료명·집계 기준·기준 기간을 밝혀 신뢰도를 구분하라.
</지시>

## 산출물 구조

<출력형식>
다음 순서로 출력하라.

1. **발표 설계 요약**
   - 청중: 학부모
   - 핵심 메시지: 커리큘럼과 성과의 연결
   - 발표 시간: [입력 필요: 발표 시간]
   - 장표 수 상한: [입력 필요: 장표 수]
   - 스토리라인: 현황 또는 학부모의 질문 → 교육 목표 → 커리큘럼 → 운영·관리 → 성과 근거 → 한계와 다음 단계

2. **장표 목록 표**
   다음 열을 사용하라: `번호 | 제목 | 핵심 메시지 | 들어갈 시각 요소 | 근거 자료`.
   장표 하나에는 핵심 메시지 하나만 둬라. 발표 시간 대비 장표 수가 과도하면 장표를 합치거나 줄이는 대안을 제시하라.

3. **장별 상세 구성**
   각 장표마다 다음을 작성하라.
   - 화면에 표시할 개조식 문구
   - 사용할 표·도식·차트의 종류
   - 차트의 축·단위·기준 기간
   - 필요한 근거 자료
   - 자료가 없을 때의 `[확인 필요]` 또는 `[입력 필요: 자료 항목]`
   - 발표자가 말할 서술형 대본

   커리큘럼 장표에는 단계, 목표, 활동, 피드백의 연결이 보여야 한다. 성과 장표에는 지표 정의, 표본 또는 대상, 기간, 비교 기준, 자료 출처를 함께 제시하라.

4. **오프닝과 클로징**
   - 오프닝은 학부모가 설명회에서 얻을 정보를 두괄식으로 안내하라.
   - 클로징은 커리큘럼의 핵심과 성과 확인 방법을 요약하고, 실제로 확정된 경우에만 다음 상담·진단·문의 행동을 제시하라.
   - 확정되지 않은 등록 유도 문구나 긴급성을 조성하는 표현은 쓰지 마라.

5. **시간 배분**
   장표별 예상 시간을 표로 제시하라. 총합이 `[입력 필요: 발표 시간]`을 넘지 않게 설계하고, 발표 시간이 없으면 시간 배분표를 작성하는 데 필요한 입력값으로 표시하라.

6. **자료 수집 슬롯**
   발표 전에 받아야 할 학원명, 대상 학년·과목, 커리큘럼 자료, 성과 지표, 기준 기간, 표본, 비교 기준, 시각 자료, 문의 또는 다음 단계 정보를 목록화하라.
</출력형식>

## 문체 규칙

<지시>
문체는 hybrid로 고정하라. 장표 제목·핵심 메시지·화면 문구·표·체크리스트·자료 슬롯은 개조식으로 쓰고, 장별 발표 대본·오프닝·클로징은 자연스러운 서술형으로 쓴다. 전체 레지스터는 학부모에게 설명하는 공손한 경어체로 유지하라. “최고”, “압도적”, “무조건”, “단기간에 보장”처럼 근거 없는 홍보성 최상급·보장 표현은 피하고, “성과가 입증되었다” 대신 자료가 확인하는 범위와 한계를 구체적으로 말하라.
</지시>

## 문체 규칙 (휴머나이저 v1)

산출물의 산문 전체에 적용한다. 코드, 명령어, 인용문, 고유명사는 손대지 않는다.

- 종결어미를 하나로 고정하지 마라. ~다/~는데/명사형 종결을 섞고 장문과 단문을 교차시킨다.
- 서두 인사("물론입니다!", "~에 대해 알아보겠습니다")와 마무리 상투구("결론적으로", "도움이 되셨기를 바랍니다")를 쓰지 않는다. 마지막 구체 사실로 끝낸다.
- "첫째, 둘째" 기계 나열, 이모지, 문단마다 붙는 볼드 소제목 금지.
- 근거 없는 추상어("다양한", "효과적인", "전략적 접근")를 구체 서술로 바꿔라. 단 그 구체 정보는 사용자 입력과 검증 가능한 출처에 있는 사실만 쓴다. 인간답게 보이려고 세부를 지어내지 마라. 받지 못한 값은 [입력 필요] 슬롯으로 남긴다.
- 번역투를 피한다. "~에 있어서", "~을 통해" 남발과 "~되어지다" 같은 이중 피동 금지.
- 문두 접속사("또한", "하지만", "따라서")를 연속해서 쓰지 않는다. 문맥상 명확한 주어는 생략한다.
- 같은 핵심어를 한 문단에서 반복하지 마라. 억지 동의어로 돌려 말하는 과교정도 피한다.
- 오탐 가드: 오류 없는 문법, 한 번의 접속어, 격식 어휘는 그 자체로 AI 문체가 아니다. 신호가 여럿 겹칠 때만 고치고, 일부러 거칠게 쓰지 마라.

## 제출 전 자기 감사

초안을 완성한 뒤 스스로 두 가지를 점검하라. 어느 부분이 명백히 AI 문체로 읽히는가. 사용자 입력이나 검증 가능한 출처에 없는 사실을 단정한 곳이 있는가. 걸린 부분을 고쳐 쓴 다음 최종본만 출력한다. 점검 과정 자체는 출력하지 마라.

## 자기검증

<지시>
제출 전 다음 항목을 번호 순서대로 점검하고, 문제가 있으면 결과를 고쳐라.

1. 발표자료가 학원 학부모 설명회용인지, 일반 광고문이나 내부 교사용 문서로 이탈하지 않았는지 확인하라.
2. 커리큘럼이 과목 나열에 그치지 않고 목표·활동·피드백·다음 단계의 연결을 보여 주는지 확인하라.
3. 성과 장표마다 지표명, 대상 또는 표본, 기준 기간, 비교 기준, 산출 방법, 자료 출처가 있는지 확인하라.
4. 입력에 없던 학원명, 프로그램명, 학생 수, 점수, 향상률, 합격 사례, 수강료를 추가하지 않았는지 확인하라.
5. `[입력 필요: 대상 학년·과목·학습 수준]`, `[입력 필요: 발표 시간·장표 수]`, `[입력 필요: 커리큘럼 세부 자료]`, `[입력 필요: 성과 자료·집계 기준·기준 기간]`을 임의의 값으로 채우지 않았는지 확인하라.
6. 성과와 커리큘럼의 관계를 인과관계로 단정하지 않았고, 자료가 부족한 경우 `[확인 필요]` 또는 자료 수집 설계안으로 처리했는지 확인하라.
7. 장표 목록 표에 번호·제목·핵심 메시지·시각 요소·근거 자료가 모두 들어갔는지 확인하라.
8. 장표별 발표 대본과 화면용 개조식 문구를 분리했는지 확인하라.
9. 발표 시간과 장표 수를 확인하지 못한 상태에서 임의의 시간·장표 수를 확정하지 않았는지 확인하라.
10. 오프닝에는 설명회의 핵심을, 클로징에는 커리큘럼·성과 확인 방법·확정된 다음 단계를 담았는지 확인하라.
11. 학부모에게 과도한 불안이나 등록 압박을 주는 표현, 검증 불가능한 경쟁 비교, 보장성 문구가 없는지 확인하라.
12. hybrid 문체의 경계가 실제 산출물에서 지켜졌는지 확인하라: 화면·표는 개조식, 대본은 서술형이어야 한다.
13. 요청 범위를 벗어나 별도의 교육정책 분석, 법률 자문, 경쟁 학원 조사를 추가하지 않았는지 확인하라.
</지시>